Il bambino passa dalle semplici conoscenze relative a contenuti alle concettualizzazioni attraverso l’applicazione di processi di attenzione selettiva, di discriminazione, di generalizzazione, di astrazione, di trasfert, di Learning set e di memoria, mediati da interazioni socio culturali e linguistiche, i quali permettono appunto l’acquisizione degli attributi tipici di un concetto e dei rapporti che questi stabiliscono fra loro.

Per quanto riguarda i soggetti con ritardo mentale, dalla letteratura emerge che tendono ad elaborare gli stimoli in modo poco efficace.

Processando l’informazione a un livello superficiale, ne risentirebbero anche i processi di codifica e ciò comporterebbe una minore efficienza nella conservazione dell’informazione e difficoltà nel recuperarla.

Tendendo a basarsi sulle… Read More »